[法国]顺六妈

孩子小也要讲原则

每次放学时我都是先接老二，再接老大。两个学校的正门离得虽不是很远，但边上有一溜低矮的树丛，遇到人多的时候也会出现被树枝绊着、刮到等情况。儿子顺顺喜欢从自己的校门跑到姐姐校门口，我发现不是很安全。有一天人特别多，我就告诉顺顺：你把手给妈妈，我们走到姐姐学校门口。顺顺非常不乐意，也不跟我商量，习惯性地撒腿就跑……我喊着“停”，在后边追他。等我好不容易追上他，把他叫到一边，对他说：顺顺，妈妈和你说过了，今天是不准跑的，你为什么对妈妈的话一点反应都没有？

顺顺并不理会。

我继续对他说：现在你听好了，今天你没有间食吃，这是一次警告。如果妈妈下次说“停”你还不“停”的话，你就会被罚，这天你就没有间食吃。

顺顺没什么回应表情，觉得我不会真不给他吃间食。

接上六六，我们到了家。我拿出间食给了六六，“妈妈，我的间食呢？”顺顺甜甜地问。

要不算了？不行。我如果心软地推翻自己的言论，孩子心里就没有标准了，再说我的要求并不过分。

得坚持原则。我看着顺顺的眼睛，一字一句地说：“顺顺，今天你没有间食，因为你刚才不听妈妈的话，不按照妈妈的要求做，所以妈妈要惩罚你。而且你一定要注意，以后有这样的情况发生，你就会没有间食！”

顺顺的大眼睛里慢慢地浸满泪水，哽咽地说：“妈妈，我很饿，我不吃间食好饿的。”我坚持说：“我可以给你一杯牛奶，但是间食你今天肯定没有！”

我没发火，没大喊，就是坚定地告诉他：没有！

晚上临睡前，我又一次跟顺顺讲起了放学时的事情：玩没有错，但不是在校门口玩，而且妈妈说不玩了就不能玩了。

从那以后，每天接完顺顺他都会问我可不可以跑，我说可以，他就撒欢地跑；我说人多不能跑，他就拉着我的手小步走，一边走一边说：我得听妈妈的，不然就没有间食的。

在法国，父母在教育孩子上大多非常民主，但在有些事情上却非常讲原则，丝毫不妥协。因为孩子对周遭事物的感知几乎是通过父母这个媒介直接、间接得到的。如果孩子做错事而不给他一些惩罚作为代价，那么他就认定他在任何时候都不用负责；如果父母给孩子定了规矩又自行打破，那么他就会认定事情是可以说了不算的。

学会等待和珍惜

一个偶然的机会，六六看了电影《冰雪奇缘》，不久，她还收到了一本同名故事书的礼物。

六六非常喜欢这个公主和王子的故事，问我：“妈妈，可不可以给我买有这个歌的CD还有电影的DVD？我们班的好几个同学有。”

谁想自己的女儿没有同龄人拥有的东西？刚要答应，突然想到六六的好多东西：期望已久的芭比娃娃，有了之后玩了几天就束之高阁；期待很久的发卡，有了之后不但不戴了，还非常不爱惜；非常喜欢的绘本，买了之后也不过如此……

我对六六讲：电影很好，但不是别人有的东西我们马上就得买，对吧？

六六依然向我请求：“妈妈，电影多好看呀，买了之后我们就可以想看几遍就看几遍……”

我继续拒绝：“你觉得你能看几遍呢？要不你想想有没有别的方法可以不用买也看得到？”

去图书馆时，六六一个箭步冲到了DVD区，非常急切地问工作人员有没有《冰雪奇缘》，当得知DVD得等两个月时，她兴奋的表情瞬间消失了。工作人员不忍心看她失望，告诉六六：有这个电影的CD唱碟，但被借走了，所以得等；你如果不介意，我可以把你的名字放到预约名单上，CD一到我就给你电话，估计得等两个星期。

六六虽然有些失望，但也还是看到了希望。

我以为六六转身就会把这件事忘了，哪曾想在接下来的一周里她天天都会问我：妈妈，图书馆来电话了吗？

唱片终于到了，我们如约去取，六六满脸幸福地拿到了CD。回到家后，她每天都和这个CD相伴，因为她知道两周后就要还回去。

法国人的教育理念里非常强调“等待”这个品质。如果我真的如六六所愿，她提出要求就立刻满足她的话，那她心里的那份因CD而产生的喜悦和感恩情怀就不一定会有，或者持续不了那么长，最终都会像芭比娃娃、绘本、头饰等一样被遗忘。

一开始，我总怕给孩子的不够多、不够好、不够新、不够满，怕落在别人后面……所以想尽一切可能地给孩子最好的。但是，随着孩子逐渐长大，我越来越觉得孩子所拥有的远远超过本身需要的，孩子也并没有因此而感到更多的幸运。学会等待和珍惜是我认为的重要课程。现在，六六跟我说她的同学有什么而她没有什么的时候，我都会提醒她：看看我们有什么而他们没有的吧。一段时间之后，六六也有了变化：妈妈，总有东西是我们没有的，我们得把自己的东西照顾好，对吧？