既要让孩子服管教，又不采用体罚的方法，是育儿上乘的境界。澳洲幼儿园教师从尊重、爱护孩子出发，采用一些积极、正面的教育方法，也许可以给我们一些启发。不过，教育无定式，爸爸妈妈应从自己孩子的特点出发，找到最适合自己孩子的好方法。

［澳大利亚］何 绚

说起孩子，大家脑中立刻浮现“天真”“可爱”“纯洁”等一堆美好的词，但另一堆词也在同一时间显现，“调皮”“捣蛋”“不听话”……这就是孩子的真实世界，有他们的活泼可爱，也免不了胡乱搞怪，有时让人爱得不行，有时让人头疼抓狂。

孩子的调皮形式各异，乱扔东西、不听指挥、不服管教、抢东西、吵架打架……可以说，有多少孩子就有多少调皮的表现方式。

来到澳洲的第二年，我的大儿子就在当地上了幼儿园。澳洲在保护孩子方面有特别严格的法律，老师对孩子，绝对不能打，不能骂，不能体罚。无论是如何调皮的孩子，老师的处理方法都必须固守这个底线。从这点也可以看出，澳洲对孩子的教育方面体现出尊重、爱护、积极、正面的特点。

那么，总有孩子难管甚至更甚的时候，澳洲的老师如何应对呢？从程度由浅入深的角度，常见的有以下几种。

言语施压

这并不是我们熟悉的批评，而是一种言语否定外加正面指导，是力度最初级的手法。

之所以用“施压”而非批评，因为老师确实是要很注意言辞，即使意在批评和阻止某个行为，也仍要用正面的词语和语调，不用任何否定、消极的语词。老师说这些话时，一般提高语调，表情严肃认真，靠近孩子，对着孩子的眼睛，一本正经但还是很和气地说。对有些孩子来说，这种言语压力就足够见效了。

剥夺某种权利

孩子如果犯了一些错，屡次教育和警告都不奏效的话，接下来，老师会采用“停止孩子某个权利”的方法，以示惩戒。如，孩子抢玩具多次无法制止，老师就会让他们在一定时间内，不能再玩某些玩具，直到他真正改正为止；再如，孩子互相推搡打架，就禁止他们两在一定时间内靠近彼此，或者不能参加接下来的某个游戏等。很多孩子们会吃这套，因为这意味着“失去”，他们也懂得失去的滋味不好受。

罚坐

听惯了罚站，乍一听罚坐，还挺新鲜。这恰好体现了老师对孩子的某种身体上的爱护和情感上的尊重，哪怕是对犯错的孩子实施惩罚。罚站会伤害孩子的自尊心，坐着则会好很多，算是一种略带爱心的惩罚。儿子上的幼儿园有个孩子，比较容易出手打人，有时老师就在跟前，都不一定能眼疾手快地制止，他抬手就拍打到别的孩子身上去了。在其他方法都不奏效后，老师就罚他坐在凳子上，达到一段时间才放行。只要他无理由地打人，就让他安静地坐在一角，不能跟其他孩子一起玩，不能离开小板凳，时间一般在十分钟到二十分钟不等。这个在澳洲，算是个颇有些力度的方法了。

“锁”在老师身边

何为“锁”，就是孩子只能紧跟着老师，不能离开，直到惩罚结束。这是对付一些特别顽固的孩子时使用的方法，在坐小板凳都不起作用的前提下。要说孩子的调皮，有时是此一时彼一时，这刚教育好，也许下一分钟又忘记了，马上再犯。对于这些不长记性和很难自控的孩子，老师就采用这种“个人绑定”的方法，让孩子一步不离地跟在老师身边，一来让他没有机会再犯，二来即使他还再犯，老师可以在第一时间制止和教育，效率很高。

降级

这个降级，是指从高一年龄的班级降到低一年龄的班级，譬如从大班降到中班甚至小班。这是一种隐形的教训，但却认作为力度最大的惩罚方法。为何这么说呢？因为这是一种对孩子行为年龄的最高警示。就像一个幼儿园园长所说的：“如果你不能表现得跟你的年龄相符的行为，那么你就只能到跟你行为相符的年龄班级去。”孩子如果从大班降到小班，他们多少会明白其中的难堪，不仅是孩子，甚至家长，都能感受到压力。如此一来，家长会更加重视，外加上老师的合理引导，能更有效地改善孩子的不足。当然，等孩子表现进步了，他们自然就再回到原来的班级去。

总体看上去，澳洲的幼儿园对付调皮孩子的方法，表面上不是那么厉害。但是，细究下去，慢慢体会，这些貌似不那么厉害的手法，因为掺进了老师坚持的耐心、真挚的爱心、执行的反复，在无形中形成了一张整体有型的规矩之网，让再调皮的孩子都能慢慢回到网下面来。要说教育孩子最厉害的手法，可不就是一种天长日久的决心和坚持么？当然，还有对孩子的尊重和真诚的爱护。