我曾在幼儿园实习。那天离园前，我在准备布置活动室的材料。几个孩子围在我身边看，就在几个孩子与我交谈的时候，站在我身旁的琪琪用自己装衣服的袋子“打”了旁边的硕硕。虽然琪琪没有用多大力气，但硕硕还是本能地捂着头哀怨地走到我面前：“老师，琪琪打我。”这时我首先确认硕硕有没有受伤，然后转身对琪琪说：“琪琪不能打人。”“我没有打人！”琪琪委屈地喊道。“我明明看到你用袋子‘打’了硕硕。”这时琪琪更大声地喊道：“我就是没有打人。”……

后来，我格外关注琪琪，发现琪琪是一个性格慢热、有些胆小的孩子，他的大部分行为不是真正意义上的“打人”，有时即使出现了有攻击性倾向的行为，也不是恶意的。如，在一次自主游戏中，我看到琪琪与一个小朋友玩皮球玩得正高兴时把皮球丢在了小朋友身上，在他俩没有任何矛盾冲突的情况下，我觉得这一行为可能是琪琪在对同伴表示友好，只是这种方法不恰当。小班孩子经常会出现这样的状况，但成人往往会简单地认为孩子在“打人”。其实大多数时候孩子是没有敌意的，他们只是用这种方式来表示友好，表达与同伴交往的愿望。小班幼儿刚刚进入幼儿园，语言积累较少，在与同伴交往时还不懂得如何表达自己的愿望。

有了这样的认识后，我改变了做法。当孩子出现非敌意的有攻击性倾向的行为时，我会告诉孩子：“我们换一种方式是不是更好呢？如果你能采用友好的方式，我相信小朋友们会很高兴和你做朋友的。”

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