《幼儿教育教育教学》第12期
本文来源于《幼儿教育教育教学》 2013年第12期 出版日期：2013-12-01
封面专题Cover Feature
卷首
- 从孩子“太难了”的哭诉中，我们听到了什么
- 赵振国
- 从孩子“太难了”的哭诉中，我们听到了什么
特稿
- 幼儿园教育：理论的错读、误用与实践的纠结、无奈（九）
- 朱家雄
- 错读和误用幼儿教育理论，会导致幼儿园教育实践频频出现乱象。在较大范围内，要求幼儿园不得使用教材，特别是不得使用幼儿用书，有些地区甚至动用行政手段禁止幼儿园使用这些书，结果导致诸多负面现象的产生。在幼儿 ...
"提升幼儿园课程领导力行动研究"专辑
- 游戏与学习融合的实践研究
- 上海静安区南西幼儿园课题组
- 经过长期的研究，我园逐步形成了自己的办园风格，这让我们有了自己的梦想：创办一所游戏学校，让“游戏是幼儿园基本活动”的理念落地生根；让孩子拥有快乐的童年，“在游戏中学习、在游戏中成长”；让教师成为有智慧 ...
- “一日活动中保教结合操作手册”的编制与实施
- 上海黄浦区城市花园幼儿园
- 为了进一步落实“优质保教”的办园理念，突破“保教结合”的实践难点，优化课程实施方式，提升课程实施质量，我园利用“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”的契机，开展了“一日活动中保教结合操作 ...
研究与探索
- 教师游戏指导策略使用的现状分析及建议
- 邱学青 等
- 近十年来，关于幼儿园游戏指导的研究主要集中于教师在游戏指导中存在的问题、原因及指导策略。教师游戏指导中存在的问题主要集中在缺乏观察、对幼儿缺乏足够的尊重以及对幼儿的年龄差异缺乏认识等方面，零散的理论学 ...
- 游戏中为幼儿的学习搭建鹰架的策略
- 邱学青
- 幼儿的认知是建立在活动基础上的，即幼儿的学习不能与产生此学习活动的场景分开。幼儿必须参与到有趣、有文化意义和有合作解决问题机会的学习活动中，才有可能得到有效发展。参与的人可以是成人与幼儿，也可以是幼儿 ...
- 由模仿到创造：角色游戏“汽车”的产生与发展
- 江苏南京市珠江路小学附属幼儿园游戏研究小组
- 角色游戏是幼儿最喜欢的游戏形式之一，而对角色游戏的指导则是幼儿园教师颇感困惑的问题。幼儿在游戏中能获得哪些发展？幼儿在游戏中真能有效学习吗？教师在游戏中究竟要怎样帮助幼儿，才能促进幼儿的发展？教师应怎 ...
- 变化的“水龙头”
- 许剑莉
- 开学初，我根据小班幼儿的游戏特点设置了若干个娃娃家，同时，在活动室的固定位置放置了一个“宝贝箱”，里面是积木、纸盒、布、瓶子等低结构材料。幼儿如果缺少现成的游戏材料，就可以去寻找合适的材料来代替，以满 ...
- 小班“娃娃家”游戏指导片段及评析
- 许剑莉 等
- 小班角色游戏中“小猪家的妈妈”给教师“打电话”（以下小猪家的妈妈简称为“妈”，小猪家的爸爸简称为“爸”，教师简称为“师”）： 妈：喂，老师。 师：喂，你找我有什么事啊？ 妈：到我家来给宝宝过生日。 ...
教育经验
- 让常规成为幼儿的需要
- 张红梅
- 记得我刚刚参加工作时，有一些老教师语重心长地告诉我，要想带好一个班，首先要抓好班级常规，这是保证班级工作顺利开展的前提，也是园领导日常查班的一个重点内容。 班上有近四十个孩子，他们活泼好动，好奇好问， ...
- 幼儿为什么这样画
- 邹丽莉
- 幼儿绘画活动是幼儿运用画笔在二维平面上表征三维物体的一种造型活动。由于幼儿是从自身的思维水平出发去解决造型时面临的问题的，所以他们的绘画造型样式往往比较独特。而成人从自身的知觉水平和思维水平出发难以理 ...
做做玩玩
- 看什么？做什么？
- 徐则民
- 编者按：在教师预设的游戏中，教师往往会将教育目标隐含在材料或玩法中，然而，幼儿并不清楚教育目标是什么，他们只是冲着“游戏”去的。他们先体验到游戏的快乐，然后在不知不觉中获得相关经验。于是，在实践中，教 ...
图说幼教
- 幼儿为何如此疲惫
- 周念丽
- 一说到幼儿，我们的脑海里一般都会浮现出他们活泼好动、浑身上下都有使不完的劲的模样，在幼儿园生活的幼儿更应该是欢呼雀跃、充满活力的。然而，那天，我走进了某所幼儿园，看到刚吃完午饭的幼儿的模样时，我的心不 ...
教养笔记
- 一个孩子的活动区
- 阳晓红
- 朵朵是这学期才到我们大班的一个女孩子。她出生时患有轻度的脑瘫，经过几年的康复训练，现在她吃喝拉撒基本能自理，还能说简单的短句，但不愿与人交往。她的父母不愿让她继续在特殊儿童学校学习，就把她送到了我们班 ...
- 我不想放杯子
- 于 昌
- 每天早晨，我都会吩咐几个能干的孩子留在活动室，把刚消毒好的杯子放到架子上，其余孩子则去户外开展晨间体育活动。 有一天，我中途回活动室拿皮球，发现欣欣撅着嘴很不开心的样子，还把杯子放得“通通”响，我有些 ...
- 悦悦为何不愿讲故事
- 蔡卫凤
- 本月是我园的主题特色活动月——读书月，为了激发幼儿对文学作品的兴趣，增强口头语言表达能力，我们组织了丰富多彩的活动。如，要求孩子在成人的带领下每人阅读八本图书，开展图书漂流活动，组织“小小故事会”，等 ...
- 油画棒舞会
- 陈冬梅
- 为了引导小班幼儿感受多彩的颜色，学习大胆表达，我设计了一个“爱跳舞的油画棒”的游戏情境。游戏一开始，我就用一种极为神秘的口吻说：“孩子们，今天我们邀请所有油画棒宝宝来跳跳舞吧。想一想油画棒会怎么跳舞呢 ...
- 我就要换裤子
- 刘 倩
- 今天，霏霏在上厕所时把秋裤尿湿了一点点。在我帮她换上干净的秋裤，再准备帮她穿上外裤时，霏霏说：“不要穿这条，我要换一条！”我说：“外裤没有湿，只是秋裤湿了，所以外裤不用换。”“不，我就要换！”最初，我 ...
- 跟着孩子的感觉走
- 肖华军
- “今天很冷，快，穿上一件外套。”“这杯水一点也不烫，你喝点。”“跳累了，坐下休息一会儿。”我们说出这些话以后，孩子们可能会按我们说的做，也可能不按我们说的做，当孩子不按我们说的去做时，我们常常下意识地 ...
- “碰鸡蛋”
- 王玉晓
- 在我们家乡有个风俗习惯，那就是过端午节时大家会拿着煮熟的鸡蛋互相碰撞，谁的鸡蛋没有被撞破，就说明谁的运气好。在端午节后第一天，孩子们纷纷带来鸡蛋和我的鸡蛋碰撞，结果我带的鸡蛋撞破了大多数孩子带的鸡蛋。 ...
- 多一点知识储备
- 于秀杰
- 早晨，硕硕与我打过招呼后，便将一摞药包递到我眼前：“老师，我的药。”……长得壮实、吃饭睡觉都很好的硕硕近段时间一直在吃药，感冒药、止咳药、消炎药一样不少。看硕硕的精神状态及活动情况，一点也不像生病的模 ...
- 我们应该做得更好
- 杨 凌
- 我曾经看到一则短文《乌龟与男孩》，它引起了我的共鸣。 小男孩很想和乌龟一起玩耍，但乌龟却把头脚缩进了壳里，任男孩用棍子捅它，敲它的壳，把它掀翻在地上……也不见一点效果。爷爷看见了，便说：“不要用这种方 ...
- 老师，我丑吗
- 施 俊
- 有一次，小喆突然跑到我面前，眼里噙着泪水，特别委屈地问我：“老师，我丑吗？”我不知道他为什么这样问我。“阳阳说我丑……”他哽咽着，眼泪不停地流。看着眼前这个黑黑瘦瘦的小男孩，我一时不知道该怎样处理这件 ...
活动方案
- 秋天弯弯（大班）
- 金雪英
- 设计意图： 歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实入手描绘秋天丰收的景象，又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮，充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口，旋律优美欢 ...
- 房子里有箱子（小班）
- 羌轶君
- 设计意图： 民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼 ...
农村幼教
- 农村小学附设幼儿班面面观
- 鄢超云 等
- 小学附设学前班在农村很常见，但随着学前教育“去小学化倾向”的行动在全国各地广泛开展，学前班这种学前教育形式被推到了风口浪尖。目前，已有不少地区通过强有力的手段取缔了小学附设的学前班，其他一些地区虽然暂 ...
方案研析
- ·瓶中吹气球（大班）
- 目标： 1.通过猜测、探索知道能否将瓶中气球吹大与瓶中空气压力大小有关。 2.能大胆地表达自己的发现，体验科学发现的乐趣。 准备： 1.大小不一的塑料瓶若干，将气球放入瓶内，并将气球口反套在瓶口上。 2 ...
- 活动设计应关注三个“性”
- 夏 方
- 原方案的目标制定基本上关注到了知识、能力和情感三个方面，过程也能为目标的达成服务，活动期间幼儿进行了几次操作，教师还运用电教手段进行演示。但是，我觉得整个活动以教师为主导，幼儿的主动性没能得到很好的发 ...
- 三问幼儿科学探究活动
- 江 晨
- 初看原方案，觉得它目标明晰、层次清楚、环节流畅。但经过细究，我产生了一些疑问： 一问：探究方法是否适宜？即使对于大班幼儿来说，吹气球也是一个力气活，对幼儿的肺活量是一个考验。在第一次、第二次吹气球的操 ...
- 充分发挥材料的作用
- 张莉娅
- 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。探究是核心，材料是关键。原方案为幼儿提供的材料较多，导致幼儿的探究过程比较零散、冗长。为了取得更好的教学效果，材料宜作一些调整。 一 ...
- 还幼儿自主探究的权利
- 白会珍
- 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在原方案中，教师能将探究作为学习方法贯穿整个活动，但在引导幼儿探究方面存在一些不足。 ...
- 趣味性与科学性相结合，引导幼儿自主探索
- 张 鹏 等
- 原方案第一个环节，幼儿有充足的预测时间和实验材料，通过亲身体验，他们能自然而然明白气球吹不起来跟瓶子的大小无关。 原方案第二个环节，当幼儿经过讨论，设想出把瓶中气球吹大的方法时，本该由幼儿按照自己的 ...
- 猜测 探索 表达
- 韦琴芳
- 作者：王春燕 访问王春燕博客
- 从幼儿的角度思考探究活动
- 蒋锡云
- 经过仔细分析，我觉得原方案存在一些值得思考的地方。 一、什么样的科学经验是幼儿需要的 科学教育的内容十分广泛，涉及幼儿接触的种种现象。有些教师总期望“教”给幼儿很多科学知识，但幼儿的科学教育重在启蒙， ...
- 充分发挥幼儿的自主性
- 万太凤
- 原方案选择了幼儿熟悉的吹气球活动作为探索的对象，贴近幼儿生活，但在发挥幼儿自主性方面做得不够。（1）在探究过程中，好几次猜想、验证都由教师记录结果。其实，大班幼儿可以学习用数字、图画、图表记录结果，这 ...
- 自由探索 自主发现
- 阿牛阿吾
- 我将该方案在大班实施以后发现，这样的题材很能激发幼儿的兴趣,但幼儿一会儿猜测、一会儿记录、一会儿验证，活动显得零乱、呆板。我觉得如果给幼儿操作、发现、质疑的机会，孩子们马上就会发现问题并主动寻找原因。 ...
- 体现科学活动的特点
- 凌亚娟
- 《3~6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累 ...
教育文摘
- 育儿“抢跑”南辕北辙等4则
- 育儿“抢跑”南辕北辙 当前，形式各样的“兴趣班”“艺术班”打着“不要让孩子输在起跑线上”的口号应运而生。对于家长而言，这正好迎合了他们对于孩子成长的焦虑心态和敏感情绪，由此引起了他们对孩子成长的过度 ...
编读往来
- 2013年总目录
- ●卷首借事炼心：和孩子一起成长/陈 益………………1、2.1每个幼儿心里都有一颗美的种子/陈 迁…………3.1牵着蜗牛去散步/吴文娟……………………………4.1请尊重幼儿的游戏/孙莉莉…………………………5.1童年的颜 ...